Intervenir avec les cas difficiles

Malgré des règles claires, des liens affectifs créés et des besoins comblés, certains enfants continueront d’être indisciplinés. Pour tenter de comprendre la cause, vous pourriez en parler avec les parents.

Certains enfants seront indisciplinés à cause d’un évènement émotif. Peut-être que grand-papa est très malade et qu’il décèdera d’une journée à l’autre? Peut-être que papa et maman se sont séparés il y a quelques mois seulement? Peut-être y a-t-il un petit frère ou une petite sœur en route? Connaitre la raison de leur comportement inadéquat vous aidera à mieux réagir face à l’enfant.

Pour certains enfants, les difficultés sont dues à une cause médicale : hyperactivité, déficit de l’attention, syndrome de Gilles de la Tourette, dyslexie, etc. Dans ce cas, l’aide des parents peut être bénéfique. Demandez-leur ce qu’ils font à la maison et à l’école pour aider l’enfant? Ont-ils des suggestions de techniques d’intervention à utiliser? Vous pourriez aussi les invitez à participer à la classe afin de vous soutenir…

Finalement, il arrive qu’un enfant ait peu d’encadrement à la maison et ne soit tout simplement pas habitué à respecter des consignes. Dans ce cas, vous devrez être doux, mais ferme, afin que l’enfant comprenne qu’il ne peut pas faire ce qu’il veut, quand il le veut, à l’école du dimanche. Il faudra aussi le féliciter régulièrement pour lui montrer clairement que vous appréciez ses bons comportements.

Voici quelques exemples de techniques variées qui peuvent être utilisées lors des interventions avec les enfants plus indisciplinés :

Quelques idées d’interventions

• Féliciter régulièrement les enfants qui écoutent bien les consignes.
• Féliciter l’enfant habituellement turbulent dès qu’il se comporte bien.
• Rappeler la consigne et attendre que tous les enfants la respectent.
• Donner un surplus d’affection et d’attention à l’enfant difficile lorsqu’il se comporte bien.
• Faire un commentaire humoristique pour rappeler ses attentes.
• Utiliser un signe non verbal pour rappeler une règle (fermer les lumières, signe du silence, signe de non avec le doigt, sourire approbateur, clin d’oeil, etc.)
• S’asseoir physiquement près d’un enfant plus turbulent.
• Toucher doucement l’épaule d’un enfant agité.
• Aider rapidement les enfants qui éprouvent des difficultés.
• Changer un enfant de place pour l’éloigner d’un autre.
• Répéter la consigne calmement et fermement, sans laisser de possibilité d’argumentation, en utilisant un ton de voix calme, mais plus grave et plus lent.
• Discuter avec l’enfant un à un, pour ne pas lui offrir l’occasion d’avoir l’attention du groupe.
• Expliquer les raisons d’une règle ou d’une consigne.
• Annoncer une conséquence implicite. Par exemple, seulement les amis qui sont bien assis seront nommés pour aller chercher une collation. 

Dans les cas plus graves :

• Demander à l’enfant perturbateur d’aller réfléchir à l’écart du groupe pendant un nombre de minutes équivalent environ à son âge : seulement si d’autres solutions ont été tentées avant et que cette conséquence a été annoncée clairement à l’enfant.
• NE JAMAIS CRIER APRÈS L’ENFANT OU UTILISER LA FORCE. 
• Si la sécurité des autres enfants est compromise ou qu’aucune intervention n’a porté fruit, demandez aux parents de venir chercher leur enfant.

Pour une bonne gestion de la discipline en classe, le plus important de tout est de prier régulièrement pour vos élèves plus difficiles, avant leur arrivée en classe et durant la semaine. Dieu sait exactement ce dont ils ont besoin et comment vous devrez agir avec eux. Ayez confiance en Lui et il vous guidera.